前期，自治区大中小学思想政治理论课教学展示活动落下帷幕，我校推出的7名思政课教师、与乌海市教育局组建的2支大中小学思政课一体化教学团队均入围决赛，并获得1项特等奖、1项一等奖和3项二等奖。赛后，马克思主义学院联合教师发展中心召开线上教学展示活动总结会，各位参赛教师分享了参赛经验，全面深刻进行了赛后反思，为下一步更好地持续提升思政课建设水平凝心聚力。
为了促进经验交流、增进互学互促，持续推进思想政治理论课教育教学水平的提升，现将部分教师比赛经验和体会予以分享。
李美霞：“形势与政策”课程参赛教师，特等奖获得者
经验总结：一是精准定位教学目标，紧扣时代脉搏。思政课的核心在于价值引领，必须紧扣时代主题，回应学生关切。日常多听多看多积累，讲课时选择有代表性的时事案例，引导学生从理论到实践的深度思考，增强课程的时效性和针对性。二是深耕教学内容，筑牢理论根基。扎实的理论功底是思政课教师的“看家本领”。备赛期间，系统学习并阅读了《马克思主义基本原理》《习近平新时代中国特色社会主义思想》等教材及著作。授课中注重逻辑体系的构建，将抽象的理论转化为生动的故事和鲜活的案例，帮助学生搭建认知阶梯。三是创新教学方法，激发课堂活力。采用“一案到底”的教学方法，坚持一个典型案例贯穿全课，避免知识点碎片化，使教学条理更加清晰化、教学内容更加形象化，促使学生形成系统化认知。四是团队协作助力，凝聚集体智慧。此次获奖得益于团队的支持，学校组建了由学科专家、一线教师、技术团队组成的备赛团队进行指导，从教学设计到课件制作、从课堂演练到反馈优化，每个环节都凝聚着集体的智慧。反思与改进：一是时间把控需优化。在决赛中，部分内容未能充分展开，须更加精准分配课堂时间，预留弹性空间。二是在日常教学实践中，大胆尝试运用多种教学方法，通过比较甄别，博采众长，不断探索和完善。
乌永胜：大中小学思政课一体化“习近平新时代中国特色社会主义思想”专题参赛教师，一等奖获得者
一是课程设计方面，注重循序渐进与螺旋上升。依据不同学段学生认知规律开展教学，小学阶段以启蒙学习为主，如通过趣味故事、简单案例，让学生初步感知新思想的积极意义；初中阶段开展体验学习，设置主题探究活动，加深学生理解；高中及大学则侧重于理论深度剖析与实践应用。同时，贯通设计课程标准，实现课程一体化，明确各学段教学目标与重点，避免内容重复，促进层层递进。二是教师交流磨合至关重要。组建一体化教学团队后，共同阅读各学段教材，从教学方法手段选用到不同学段表达风格，从课件制作到教学设计，进行多次线上线下集体备课，提升教学展示的顺畅程度，增进教师交流，提升教学能力。三是注重教学资源整合。在教学展示过程中，挖掘地方特色资源，将红色文化、地方具体案例等内容融入课程教学，在资源整合方面结合乌海市具体案例进行了教学设计，一方面围绕主题进行理论讲授，另一方面又结合学生家乡实际进行案例展示，提高了讲授内容的吸引力和亲和力。
周虹：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程参赛教师，二等奖获得者
一是教学专题的选题一定要经过仔细考量，三个专题都应该选取教学过程中感悟比较多的，教学过程中学理结合的比较好的，便于进行教学设计和后期磨课。二是教案的撰写可以多多参考以往各届获奖的优秀教案设计，包括新颖的教学导入、教学方法的采用、案例的选取、教学环节的时间安排等，从中获得有用信息，少走弯路。三是教学专题设计完善过程中要结合教育教学最新理论和成果，紧密结合社会现实并回应学生关切，紧扣新时代的热点和焦点问题，创新教学方式方法。教学过程中要兼顾理论深度和情感温度，既要做到理论有高度、有深度、有广度，能够以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生；又要做到案例有精度、热度、力度，把抽象的理论讲成生动的道理，将精深的思想讲得深入浅出，把宏大的理论讲得有滋有味。四是要注重教学展示中板书的设计，平时要有意识加强教学基本功训练，坚持板书书写练习，使板书书写规范、合理，美观。五是在时间把控上要注意节奏，做到对教学内容烂熟于心，表达精准，守时如约。
